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奏响爱国主义交响曲


语文教学中的点滴尝试实践
【字体: 】【2008/4/2】 【作者/来源 古克群】  【关 闭
    爱国主义既是民族之魂,又是一个民族唱响不息的主旋律。身为一名小学语文教师,在语文教学中我十分重视培养学生爱国主义感情,使学生平时把个人的学习、生活与祖国的命运、前途紧密联系起来,在他们幼小的心田里播下爱国主义的种子。在日常语文教学中,为了奏响爱国主义交响曲,我从以下几个方面进行了尝试:
    一、深挖教材内容,激发学生的爱国主义激情。
    我常对学生说:“我们的语文课本是最好的工具书,她就像一部浓缩的“百科全书”,不仅含概了天文、地理、山川等知识理念,还在对古今中外事件、人物的记叙中把爱国主义教育渗透其中。我特别注重深挖教材中所蕴藏的丰富的爱国主义情感因素,使学生在掌握知识的同时,潜移默化地接受爱国主义情感教育。如语文教材中的《出塞》、《示儿》两首古诗,分别从“战争时间之长,渴望战争早日平息”和“诗人至死都念念不忘祖国统一”,表达诗人的爱国主义情感。在教学中,我先向学生展示诗人陆游生活的时代背景——政治动荡,国破家亡,再让学生了解陆游年轻时就立下了抗金复国的志向,到了晚年报国信念仍矢志不移,一生写下了大量诗歌,(有选择地朗诵)句句情真意切抒发自己渴望国家统一的强烈愿望。当学生明白统一祖国是诗人毕生追求之后,便自然明白了诗人临终前为什么念念不忘“九州同”的美好愿望了。一位即将辞世的老人所流露出来收复失地,统一祖国的强烈爱国主义情操、感人至深,我就引导孩子在体会诗人情感的基础上深情地有层次、多角度地朗诵,以走进作者的内心世界,激发了学生的爱国情感,以至于学生竟情不自禁地发出赞叹:“陆游的赤胆忠心, 致死不渝。”、“陆游的赤子之心,催人奋进” ……
    相信每位语文教师都知道:语文教材所包含的爱祖国的情感还体现在作者描绘的一山一石、一草一木上。小学语文教材中的《索溪峪的野》、《长城》、《桂林山水》等课文,都通过表现景物的美来抒发作者热爱祖国的感情。在教学这类课文时,我常常配合教学,课前收集有关的图片、文字资料,学中注重以读促悟,学后组织小型风景图片展,写导游词评选优秀小导游等第二课堂活动,使学生的爱国主义情感得以深化。
    二、结合生活从小处入手,培养爱国主义情感。
   “爱人者人恒爱之”、“关爱他人者为大爱”……我认为培养爱国主义情感应从教育学生同情他人,关心他人开始,使他们由心中有他人到心中有祖国。在讲授《她是我的朋友》一课时,我事先设计了几个问题让学生展开讨论。通过课堂热烈的讨论,同学们肯定了阮恒为了挽求小伙伴的生命毅然献出自己的鲜血,并准备牺牲自己生命的可贵精神。大家一致认为,在他人遭受不幸时,每个人都应该伸出友爱之手,在精神上给予抚慰,在生活上给予帮助,帮助他人战胜困难,渡过难关。学生还即兴合唱了一首歌——《让世界充满爱》,后来当我们年级四班有位女同学方婷婷不幸患白血病时,作为班主任的我还没来得及动员,班干部就制作了捐款箱,上面写着“献爱心”三个大字,同学们踊跃捐款,不少同学连续捐了几次,有的学生捐出了自己的全部压岁钱。虽然同学们捐出的款额十分有限,但一角一分都凝聚着孩子们的爱心哪!这样把课堂教学与学生的生活实际相结合,在学生幼小的心灵中播下了互爱互助的种子,为萌生爱国主义情感培植了沃土。
    立志报效祖国,强化爱国主义情感,教师必须引导学生从小树立立志献身祖国的远大理想。在讲授《詹天佑》时,我力图通过了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。要达到这一教学目的,首先要让学生了解清政府在自己的领土上修筑铁路为什么会受到帝国主义的阻挠和要挟?詹天佑是在什么情况下接受修筑京张铁路任务的?在学生了解当时的历史背景之后,再引导学生认识该项工程的艰难及工程竣工后的重要意义。最后介绍詹天佑自幼酷爱学习,十二岁时便考取了第一批幼童赴美留学班,以及他发愤学习自然科学等事迹,使学生了解历代科学家对祖国作出的卓越贡献与他们青少年时代勤奋学习是分不开的,以此激励学生发愤学习,立志报国。
    总之,语文学科的工具性决定了教师必须在进行语言文字训练的同时,力求弘扬中华民族的优秀传统文化和伟大的民族精神,激发学生的爱国主义情感——奏响爱国主义的交响曲!
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