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走以人为本之路 创和谐文明校园


【字体: 】【2008/4/2】 【作者/来源 束永宁】  【关 闭
    和谐作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的重大战略思想。教育作为社会系统的重要组成部分,在社会发展中起着先导性、全局性、基础性的作用。构建和谐社会离不开和谐教育,十六届六中全会就此作了更深层次的阐述,胡锦涛主席指出,和谐社会与和谐教育的关系是密不可分、同步发展的,没有和谐教育就没有和谐社会。如何将和谐发展的理念融入教育,使其在构建和谐社会中发挥应有的重要作用,是摆在我们广大教育工作者面前的新的课题,因此,创设和谐校园也就自然成为我们眼下及今后一段时间内的工作思路。
    何谓和谐校园?校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。在影响校园和谐的诸多因素中,我认为正确处理好人际关系最关键。学校的人际关系包括:干部之间、干群之间、师师之间、师生之间、生生之间的关系,以及学校与学生家庭的关系。这些关系处理好了,学校就会“政通人和”、“校和万事兴”。
    如何创设和谐校园?通过一年多时间的工作,我们有以下一些体会。
    一、建立和谐的领导班子
    构建和谐校园,建立和谐的领导班子是基础。学校领导班子是学校的主心骨,是学校的作战指挥部,是全体师生员工的表率。班子和谐是构建和谐校园的第一要素,如果学校领导成员之间能做到相互尊重、相互信任、相互支持,团结一致,就能把学校搞好,即使有个别的歪风邪气也成不了气候,否则学校的正气就难以树起。学校领导班子的和谐与否决定于主要领导,作为学校的主要负责人,我力主在班子内部加强民主集中制建设,充分发挥每名成员的聪明才智,实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化,让学校班子成为和谐的领导集体。班子的其他成员,特别是部门负责同志,强化其职责意识、服务意识和大局意识,大事讲原则、小事讲谦让,以工作和事业为重,当好管理者,当好组织者,当好服务员。
    二、建立和谐的干群关系
    构建和谐校园,建立和谐的干群关系是必要条件。我们确立以尊重、信任、激励、发展为出发点的以人为本的办学思想,屏弃以训斥、命令和控制为标志的管理手段。学校领导与普通教师既是上下级关系,又是同事关系,这种关系的状况如何,对教师的心理和学校的人际氛围影响很大。如果学校领导以领导自居,自以为是,或办事不公,因人而异,就会使教师们心情不畅,进而产生干群矛盾,不利于开展工作。因此,建立和谐的干群关系尤其重要。
    在工作中,学校领导应主动深入教学一线,通过座谈、讨论、谈心等形式了解教师的思想动态,指出他们存在的不足,对教师取得的成绩和在某一方面突出的表现,应运用不同的形式予以表扬和肯定,激励教师奋发向上。学校工会组织也应在干群之间发挥桥梁作用,一方面要采取适当的方式反映群众意见;一方面通过教代会、校务公开栏、校长信箱等途径,让领导直接了解民意,倾听群众心声,让教师们感受到领导的诚心,鼓励他们“参政”、“议政”,为学校发展出谋划策。
    在思想上,学校领导应当关心、关注教师的需求,用人文关怀温暖人心,用坦诚相待交换人心。倡导干群之间团结互助,宽容谅解,努力营造理解与尊重、支持与合作的和谐氛围。
    领导心中装着教师多少分量,他在教师心目中就有多高的形象。因此,作为学校领导,必须把教职工的冷暖时时装在心里,设身处地为教职工着想,发现他们工作上有困难时,要全力支持,物质上提供条件,业务上及时帮助,使他们尽快从困境中解脱出来。发现他们生活上有困难,如本人或其家里有人生重病,家庭遭遇其他不幸,学校领导要主动询问,及时帮扶,让他们感受到学校大家庭的温暖,创设良好的干群关系。
    三、 建立和谐的教师关系
    构建和谐校园,建立和谐的教师关系至关重要教师是教育教学工作的直接实施者和指导者,是学校工作的主体,一个学校能否使教师素质持续发展和积极性持续高涨,关键在于教师队伍建设。没有教师精神的解放,很难有学生的主动发展;没有教师的教育创新,很难有学生的创新精神。教师的职业是“太阳底下最光辉的职业”,教师的劳动每天都在创造着美。教师的职业美,在于她的工作对象是灵动的生命,在于她所从事的学科是智慧的体操,在于她教学的过程是生成的快乐。教师,特别是小学教师,她们的工作是平凡的,但平凡中孕育着伟大。许多教师在教育反思中不是就事论事地总结教育工作的得失,而是透过事物平淡的外表深刻领会它的人生价值。因此,作为学校领导,打造一支团结奋进、和谐相处的教师团队就显得尤为重要。俗话说:铁打的营盘流水的兵。学生在校几年就毕业了,一批又一批,像流水的兵,而大部分教师在一个学校工作生活几十年甚至一辈子,今天不见明天见,难免会有荣誉和利益之争,如果全体教职员工都能正确看待自己和别人,多看别人的优点,多想别人的好处,多考虑自己的不足,得意淡然,失意坦然,以一颗平常心对待自己和别人,就会相互尊重和谦让,学校就会形成正气,形成好的校风,代代相传,学校将会不断地创新、发展。因此,学校管理者要坚持教师为本,做实做细教师的思想工作,努力构建和谐的教师工作氛围。
    四、 建立和谐的师生关系
    构建和谐校园建立和谐的师生关系是重要保证。师生关系是学校教育教学活动中最基本的人际关系,师生和谐是学生获取知识的前提和教育教学获得成功的保证,也是构建和谐校园的根本。同时,学生作为学校教育教学的服务对象,在构建和谐校园中具有主体作用。师者,传道授业解惑也。是老师给了学生文化知识的启迪,使学生从无知到有知,从幼稚走向成熟。老师给了学生知识的雨露,需要的是学生全身心的接受,珍惜老师的付出,尊重老师的劳动。所以,师生只有互敬互爱,才能打造和谐的学习氛围。“亲其师,信其道”,师生关系好,学生就会把老师看作是世界上最可信赖的人,只要老师说的事自己就愿意做,自己学习差了,觉得对不起老师,自己做了错事,也觉得对不起老师。师生关系融洽到这样的程度,学生的学习成绩就容易提高,班级工作就能做好。如果教育方法简单粗暴,伤害了学生的自尊心,引起了学生反感,学生就会故意和老师作对,增加了教育教学工作难度,效果也差。
    五、 建立和谐的生生关系 
    构建和谐校园也需要建立和谐的生生关系。同学之间能友好相处是和谐校园的具体表现,也是有效的开展教育教学活动的基础。因此,作为学校让学生之间保持良好的关系是必要的,这主要要靠“教育”二字。可以通过以下几个方面来进行。(1)教育学生保持良好的心态,宽容待人,用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心;(2)每个人都有各自不同的生活习惯和性格特点,教育学生同学之间只有互相尊重理解,才能和谐相处;(3)教育学生学会谅解别人。同学之间难免有犯错的时候,选择“原谅”可以让大家心胸更开阔,校园也会更文明;(4)教育学生同学之间相互团结,相互帮助,亲似兄弟姐妹,哪个同学有了困难大家都愿意帮助他,哪个同学学习成绩不好大家都愿意辅导他,这样就会形成好的班风校风,学生在这样的环境中学习和生活就会心情舒畅、愉快成长。
    六、建立和谐的家校关系
    构建和谐校园还需要建立和谐的家校关系。学生的发展和教育单靠学校的力量是不够的,因为父母对孩子的影响很大,其关注程度也大于老师。另外,学生有很多时间是在家生活的,如果学校对学生的教育内容和方式与家庭不一致,就会相互抵消。所以学校的老师要通过多种形式经常和家长沟通,让家长及时了解孩子的思想和学习表现,帮助学校做好孩子的工作,老师和家长可以共同为学生建立涵盖方方面面的成长记录档案,不断地激励学生自我发展。
    家长对学校的认可程度是社会对学校工作的主要评价,如果家长认为学校好,就会口口相传,胜过学校自己做广告,就会有利于学校的招生和发展。如果家长认为学校不好,在社会上就会造成很大负面影响。
    构建和谐校园需要建立诚信、文明的作
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