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润物细无声,擎天树之柱心中生


德育渗透于古诗文诵读中的点滴实践
【字体: 】【2008/4/2】 【作者/来源 郭华宏】  【关 闭
    古人云:“师者,传道授业解惑也。”这与新课改所倡导的“情感、态度、价值观”不谋而合。可教学中我曾经有过这样的感觉:今天的学生大多都是“小皇帝”、“小公主”,处处惟我独尊,内心冷若坚冰,情感世界一片荒芜——他们常常不能理解他人的关爱,更不会主动关爱他人;缺乏集体意识,事不关己,高高挂起……这种与教育相悖的现象近几年一直困惑着我。怎样打开孩子的心扉,走进孩子的内心世界,帮助他们从小树立正确的人生观、价值观更是作为语文教师在日常教学中值得深思的问题。
    《三字经》、《百家姓》、唐诗、宋词是祖国文化的精髓。她们不仅音韵和谐,而且内涵极为丰富,蕴含丰富的德育因素。在已往的教学中,我发现:对她们如果能充分加以利用,不但有利于语文教学内涵的丰富,而且能使学生诵读中情感得以积淀、升华,情操得以净化,心灵得以熏陶,心胸得以开阔,情操得以陶冶。怎样充分挖掘古诗文中的道德因素,适时、适宜、适度地渗透于教育教学中,让学生于不知不觉中得潜移默化之功呢? 为此我进行了如下尝试:
    一、 创设诵读环境,激发诵读兴趣。
    新课标对语文学科的教学要求是注重课外阅读,这给语文学科的教学开拓出更广阔的天地,所谓“三分课内,七分课外”的境界已大势所趋。一向注重课外积累的我,为了激发学生诵读的兴趣,就根据小学低年级学生的特点,组织了一系列的活动:
    (一)听范读。利用课前、课间时间,通过电脑播放古诗文光盘,供大家欣赏;开设“班级之声诗文小广播”,由班长和每天带读的同学主持、带读,其内容有唐诗、宋词、古文、《三字经》、《百家姓》等.这样便于学生被声情并茂的诵读所感染,入情入境,自觉去读。
    (二)看诗文。利用黑板报举办诗文图展(学生自由为诗配画)以及老师每两日一句摘抄等形式,让学生举目抬头之间,随处可欣赏到古诗文佳作佳句,在有意、无意之中进行记忆。
    (三)读诗文。每天自由诵读古诗文不少于15分钟,此外每周拿出1节早读课,由教师专门指导学生一周以来自觉诵读的古诗文,运用自渎、比读、范读等方法指导学生进行有感情诵读。
    (四)背诗文。布置学生每周背诵不少于3首。动员家长配合,请家长“蹲下来”做孩子忠实的学生,既便于家校教育的一致性,又充分调动了孩子的潜能,激发了学生诵读的兴趣。
    (五)赛诗会。每周三、五两次利用课余时间检查诵读数量并记录所背篇章进行累记;每月举行一次班级诵读比赛(表演、唱古诗等),并颁发“诵读之星”、“表演之星”奖状。特别关注那些不断进步的同学,为他们颁发“进步之星”进行激励。
    无意中处处有意,有心插柳柳成林。这样学生的诵读兴趣被充分激发:上一年级时,他们就背诵了《古诗70首》、《三字经》、《百家姓》等古诗文;现在不论早读课,还是每节课前,我未走进班级便能听到朗朗的诵读声。
    二、借古诗文之媒,传德育之魂。
    “诗言志。”古诗文不仅是传递信息的工具,更是德育情感的载体。学生的情感养成不能单纯依靠说理,还要依靠人类情感的传递获得。“我手写我心。”古诗文即是作者抒发内心生活的体验、人生的感悟;没有比熟读、背诵大量诗歌更能积淀情感的了!“我口表我情。”学生诵读古诗文,在吟诵中感悟篇篇文笔优美、哲理深蕴之作,在涵咏里被熏染。
    “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”、“ 海内存知己,天涯若比邻”朋友的真挚情怀,殷殷之情,劝勉之意,怎能不使他们倍感温馨?
    “死去原知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。” 、“拼奖十万头颅血,须把乾坤力挽回” 、“寸寸山河寸寸金”,昔日华夏英雄的赤子之心,怎能不催他们奋进?
    “仗剑行千里,微驱敢一言。曾为大梁客,不负信陵恩。” 、“十年磨一剑,双刃未曾试。今日把示君,谁有不平事?”作者的忠义之情,怎能不令他们热血沸腾?
    “谁言寸草心,报得三春晖。”、“香九龄,能温席。孝于亲,所当执。”孝敬父母做人之本,他们谁能不铭记于心?
    “少壮不努力,老大徒伤悲。”、“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”至理名言千载流传,怎能不令他们发人深省?
    学生在诵读中与作者默默地进行着情感交流,聆听着作者的心声,开启了他们心灵深处的情感之源。他们会为祖国山河的壮美而自豪,为志士仁人的忠烈而握腕,为时光之长流不回而叹息,为父母之爱、朋友之情而感动……
    我发现:同学们斤斤计较的没了,让爷爷、奶奶背书包的没了;劳动积极的多了,遵守纪律的多了……最令我由衷地为他们高兴的是:同学偶尔迟到,值日班长会和大家一起对他(她)说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”;偶尔有同学学习态度不端正,检查作业的小组长都也会对他(她)说:“少壮不努力,老大徒伤悲。”……
    “上联:让经典滋润童年,下联:愿圣贤指引人生,横批:自强不息”
听!这是一群七八岁的孩子在一次古诗文诵读比赛中饱含深情的心声!此时我们还能说:“今天的学生内心硬如磐石、冷若坚冰,他们不会轻易被打动?”不!他们变了!
    “最是书香能致远,腹有诗书气自华!”是古诗文诵读改变了他们!他们在诵读中吸取了古诗文的精华,他们在诵读中开发智慧、陶冶情操、升华了情感——润物细无声,擎天树之拄心中生!
 
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