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架起多媒体与英语教学的桥梁


【字体: 】【2008/4/4】 【作者/来源 王钰】  【关 闭
    多媒体辅助教学课件因其具有能集成文字、图像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。因此将多媒体教学引入英语课堂是英语教学发展的必然趋势。    
那么怎样具体运用多媒体优化小学英语课堂教学,已成为英语教学研究中的一个新的热点。以下是我在教学中对多媒体与小学英语课堂教学模式的一点思考。
    一、在文化背景介绍中引入多媒体教学,营造语言环境
    在英语教学中,应树立文化意识,应在传授语言的同时同步传授文化背景。这样做的好处是:文化知识加深了学生对语言的了解,语言则因赋予了文化内涵而更易于理解和掌握。   
    所以在日常的英语教学中,教师应该常常运用现代多媒体,制作Powerpoint, Authorware , Flash课件等辅助教学软件,结合教材的具体内容,向学生介绍英美国家文化习俗、英语童话故事、英文歌曲等,让学生有身临英语国家的语言环境的感觉,以达到学生积极参与课堂教学的冲动,寓教于乐。比如在“外研社”第五册Culture 1 “ Thanksgiving” 的教学时,我特地选择感恩节这一天(每年11月的第四个星期四)教授这一课,结合了课本制作了感恩节多媒体课件,课件里通过图片和动画向学生介绍了西方感恩节的由来以及感恩节的庆祝活动,例如吃火鸡,吃南瓜饼,游行等,还让学生在课堂上通过电脑画面给火鸡涂颜色,随着电脑音乐吟唱感恩节歌曲等,让学生们在课堂上就可以融入到西方感恩节的节日气氛中,创造了学习语言需要的氛围。使用多媒体教授文化单元,使学生更快地融入语言氛围,从而使语言的学习变得自然有趣。
    二、在词汇教学中引入多媒体教学,激发学生兴趣
    兴趣是推动学生学习的内在动力。针对小学生年龄小、活泼好动,兴趣易激发、易减退的特点,在对话教学中,教师应经常运用多媒体技术,把教材中单调的文字内容,通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式,生动地创造出我们所需要的教学环境,也使学生的听觉,视觉等感官充分调动。语言与语境的相结合,不仅学生有身临其境之感,而且能使全体学生在最短的时间内,进行快速而大量的语言练习。例如,我在教小学英语第2册UNIT 2 Lesson 2 这一课时,就将书本中所要教授的几个动作的词汇,采用电脑课件动画的形式,把Jia    Ming一天的生活制成“小电影”,教师配音,把几个小动作立体地展示给学生,让课堂变得有声有色、生动有趣,学生也会充满激情,使知识变得易于理解和掌握,并让学生能边说边做。还可设置重复钮和静音钮,让学生跟读或配音,栩栩如生的动画,学生犹如身临其境,踊跃练习。又如我在教学生学比较级shorter, longer;smaller,  bigger;taller, younger, thinner等词时,为了能使学生更加清楚的理解这些词的含义,我用多媒体在显示了一些动物,如:     Monkey, elephant, snake, giraffe, dog等动物,让学生通过大屏幕,对这些动物进行比较后,让学生帮助它们找到适合自己居住的房屋。这一些活动的设计,使学生体会到语言带来的乐趣,又进一步激发和保持了他们学习英语的兴趣。
    三、将教学素材和多媒体进行融合,指导教学实践
    多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大。在英语教学中,教师应充分挖掘新的活动素材,把握时机,利用各种多媒体为学生提供创新实践活动,如给故事配音、猜谜语、唱歌、游戏活动等。对于小学生来说,四十分钟的课,确实很难始终如一、高度集中注意力,尤其在课临近结束时,特别容易分散注意力,降低课堂效率。因此,我在一节课进入尾声时,利用多媒体展示几幅对话场景,让学生自由对话,然后看动画,随着画面的变换给动画配音,使他们在轻松活泼的氛围中进行练习,培养他们仔细观察事物、善于用英语思维和表达的良好习惯。
    四、在评价活动运动多媒体
    教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈”。学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习再受到教师的表扬,能推动学生进一步提高学习兴趣。课堂教学中,学生是否是一个发现者,研究者,主要通过教师的评价和同学的赞赏来体现的。
    因此教师在日常课件设计的练习中,可以使用多种形式(符号、声音、文字等)的生动有趣的评价,每当学生答对时,电脑幻灯大屏幕上就出现 “笑脸”及“Very good。”或一阵热烈的掌声;学生答错时,电脑就会发出一种怪怪的声音,还会鼓励学生“Try it again。”。总之在英语课堂的评价活动上,教师应积极运用多媒体教学,充分调动学生的积极性和主动性,让学生充分感受英语学习的快乐。                            
    五、充分利用多媒体,提高课堂效率
    多媒体技术辅助教学具有信息容量大、检索快、传播效率高的功能,它可以让学生充分利用多种感官(如听觉、视觉)参与学习,加快教学速度,不断巩固、深化新知,从而提高课堂教学效率。 
    经过几年从教及多次区级公开课的尝试,我觉得轻松活泼的课堂、多样的教学方式能让学生学到更多的知识。在英语教学中,对多媒体的探索是无止境的,找到这两者之间的最佳契合点,将会帮助我们创造出更符合学情的新型教学模式。所以作为新世纪的英语教师,有义务不断探索,制作出各种新颖、生动、有趣的多媒体课件,架起多媒体与英语教学的桥梁,这样能够有效地提高教学质量,从而给学生们在小学阶段打好扎实的英语基础。                 
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